Formação crítica de professores de Língua Inglesa para o multilinguismo
Nos tempos atuais, com o acirramento da globalização, presencia-se uma alteração substantiva no panorama social, cultural e linguístico mundial (BLOMMAERT; RAMPTON, 2011). Nesse cenário, evidencia-se, no Brasil, um crescimento significativo de escolas bilíngues e internacionais que têm duas ou mais línguas de instrução. Dentre as propostas de educação bilíngue que encontramos em contexto brasileiro, destacam-se: a educação bilíngue indígena, a educação bilíngue em contextos de imigração, a educação bilíngue para a comunidade surda, a educação bilíngue de línguas de prestígio e a educação bilíngue em contextos de fronteira (LIBERALI;MEGALE, 2011). Somando-se a isso, assistimos a um fluxo intenso de imigrantes que adentram o cenário nacional (AMADO, 2011), o que tem provocado uma expansão ainda maior do multilinguismo brasileiro. Tendo como foco o contexto de educação bilíngue parar as escolas de ensino básico, técnico e tecnológico ainda é muito escassa pesquisas que forneçam subsídios para que se tenha uma melhor compreensão do perfil de educadores e da formação mais adequada dos profissionais que atuam em contextos multi/bilíngues. Esta conferência tem como objetivo, ao focalizar temas que perpassam o fazer pedagógico do educador que atua nesses contextos, contribuir para aumentar a compreensão acerca de aspectos importantes que caracterizam esse profissional, e, consequentemente, sobre quais competências e/ou saberes são necessários e que parâmetros poderiam orientar a sua formação para a docência neste lócus particular de ensino e de formação de agentes críticos.
Biodata
Kleber Aparecido da Silva é licenciado em Língua Inglesa pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutor em Estudos Linguísticos (Linguística Aplicada - Língua Estrangeira) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - São José do Rio Preto). Pós-Doutor em Linguística Aplicada pela UNICAMP e em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP. É pós-doutorando em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina e é professor visitante pela Fulbright na Penn State University em 2019/2020.
